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當基礎教育遇上AI，當航天“國家隊”牽手高校，當大學周邊長出孵化器——三種看似不同的跨界，正指向同一個關鍵詞：教科人一體化。

前兩天，又一場“西湖鏈鏈看”活動在杭州市西湖區(qū)舉行，大院大所、高能級平臺，還有投資機構坐到了一起，并促成了幾項成果——杭州云谷學校，聯(lián)合十三中教育集團等合作“AI+教育”研究共同體；中國空間技術研究院杭州中心與浙江大學工學部聚焦人才培養(yǎng)……

看似鋪向不同賽道，本質上是教育和產(chǎn)業(yè)間的“破壁”，讓創(chuàng)新要素在一個生態(tài)里自由流動、相互賦能。作為浙江省科教資源最密集的城區(qū)之一，西湖區(qū)的這場對接會正從具體問題著眼，促進教育、科技、人才從“要素疊加”走向“深度融合”。

學段融通

“AI時代已經(jīng)來了，而且是以每周迭代的速度到來?！被顒蝇F(xiàn)場，杭州云谷學校相關負責人黃櫻分享了一個片段：今年春季開學第一天，阿里巴巴、螞蟻集團多位負責人走進云谷學校，不談業(yè)務，只討論一個問題——AI來了，基礎教育該走向何方？

在云谷學校，變化已經(jīng)發(fā)生。小學語文課上，老師手搓AI科幻作文導師智能體，人類教師與AI老師協(xié)作引導孩子們思考故事邏輯、搭建思考框架；高中信息素養(yǎng)課上，學生討論如何鑒別真假信息、理解AI倫理。今年5月初，杭州云谷學校還聯(lián)合阿里和浙大專業(yè)人士，設了杭州首個高中人工智能創(chuàng)新應用特色班。

學生不是等到大學才接觸真實科技，而是從小學、初中開始，就在真實的產(chǎn)業(yè)土壤中生長興趣、鍛煉能力。問題隨之而來，基礎教育階段的人才培養(yǎng)，如何更好融入“時代語境”？

作為科教高地，西湖區(qū)很多中小學已經(jīng)在AI教育上各自探索。三墩小學曾承辦過杭州市級層面的人工智能教學研討活動；老牌公辦教育集團“杭十三中”，早在兩年前就入選過我省100所人工智能教育應用試點校。

不過，這些探索過去多呈“點狀”，缺乏系統(tǒng)貫通。

會上，西湖區(qū)教育局“組局”，杭州云谷學校與十三中、三墩小學、錢塘外語學校等簽約，組建“AI+教育”研究共同體?！霸乒戎皇且环N模式。我們希望和更多學校的聯(lián)動，一起探討師生AI素養(yǎng)的提升和教育教學的變革?！秉S櫻說。

這番話背后，實際上是校際“破壁”。

讓AI課程體系在小學到初中不同學段之間階梯式銜接，讓教學場景在不同學校之間開放共享，最終學生在學段接續(xù)中，創(chuàng)新潛質仍可被持續(xù)跟蹤，能力培養(yǎng)仍能接續(xù)綿延。

在AI素養(yǎng)需要長周期培養(yǎng)的當下，此舉意在打通學段之間的“斷層”。

如果說校際破壁打通人才培養(yǎng)的縱向通道，那么區(qū)域資源的破壁，則打開了橫向生態(tài)。

“西湖區(qū)擁有科創(chuàng)云創(chuàng)文創(chuàng)‘三創(chuàng)融合’的產(chǎn)業(yè)體系，云棲小鎮(zhèn)、紫金港科技城等平臺，集聚了大量前沿創(chuàng)新資源?！蔽骱^(qū)教育局局長趙民描繪了這樣的圖景，“我們希望中小學、高校與產(chǎn)業(yè)平臺、創(chuàng)新企業(yè)之間實現(xiàn)資源流通，讓‘魔搭社區(qū)’等智能經(jīng)濟業(yè)態(tài)成為研學課堂，共同打響西湖區(qū)科技特色教育品牌。”

這意味著，那些曾“僅在高墻之內(nèi)”的高能級實驗室、企業(yè)場景，正破壁而出，深度賦能基礎教育。

產(chǎn)業(yè)、科技、社會“共生共育”，正讓創(chuàng)新人才的識別與培養(yǎng)，從源頭開始、貫穿全程。

產(chǎn)業(yè)協(xié)同

這場對接會的另一場簽約，同樣引人注目。

中國空間技術研究院杭州中心和浙江大學工學部，雙方達成了合作意向。

一個是國家隊。商業(yè)航天的2.0時代，國家隊如何持續(xù)領跑？中國空間技術研究院杭州中心有關負責人說得很坦誠，“我們在傳統(tǒng)電子信息、光學等領域有很強的技術積累，但是面向人工智能這些新方向，希望能借助杭州的資源和高?？蒲辛α??！?/p>

一個是名校。浙江大學工學部下設機械工程學系、航空航天學院等九個院（系），學科優(yōu)勢明顯。不過，再頂尖的學府，也要讓前沿理論走出實驗室，和最鮮活的產(chǎn)業(yè)需求同頻共振。

合作的路徑是什么？人才培養(yǎng)。雙方將建立產(chǎn)業(yè)教授、科技副總等人才流動共享機制；打破院所與企業(yè)之間的人才藩籬，培養(yǎng)“懂航天、懂AI的‘復合型’人才”。

破壁的下一步，是融通。而其中至為關鍵的，就是讓學科布局與產(chǎn)業(yè)方向深度對齊。

這次合作正是如此——雙方將在人工智能、航天航空等學科展開深入合作，更加聚焦AI衛(wèi)星，將人工智能注入衛(wèi)星設計、制造、運行的全過程，探索太空智算、衛(wèi)星物聯(lián)網(wǎng)等前沿細分領域。

與之相呼應，之江實驗室與浙大城市學院共建了空天智造學院、地衛(wèi)二與之江實驗室的產(chǎn)業(yè)教授合作機制，全區(qū)共計60余名產(chǎn)業(yè)教授、科技副總走進校企一線，“高校+平臺+企業(yè)+產(chǎn)業(yè)鏈”的實踐，讓創(chuàng)新要素發(fā)生化學反應，推動融通創(chuàng)新。

產(chǎn)業(yè)鏈橫向的生態(tài)布局，也在“融合協(xié)同”。西湖區(qū)的商業(yè)航天產(chǎn)業(yè)集群，不光追逐重投資、大規(guī)模的項目，更聚焦差異化、特色化的關鍵支撐。

比如，開運聯(lián)合就是圍繞“AI+航天”的延鏈、補鏈，有其獨特的卡位邏輯：這家做太空態(tài)勢感知與數(shù)據(jù)服務的企業(yè)，本質上就是在太空為衛(wèi)星做導航，是國內(nèi)極少數(shù)填補這一領域空白的企業(yè)。這種獨一無二、人無我有，正在淬煉產(chǎn)業(yè)鏈條的韌性。

從“課堂”到“產(chǎn)業(yè)”的融合協(xié)同，正讓這片商業(yè)航天的產(chǎn)業(yè)集群，既長得出龍頭企業(yè)，也冒得出專精特新和隱形冠軍。這種錯落有致、層次豐富的產(chǎn)業(yè)結構，讓杭州在全國版圖中具備了話語權和競爭力。

生態(tài)融合

對接會的發(fā)生地，杭創(chuàng)人工智能營，是高校和產(chǎn)業(yè)之間的一座橋。

“目前，共計推動24個項目在西湖區(qū)落地，過去一年累計融資1.15億元。”杭創(chuàng)（人工智能）營負責人郎濤介紹。

作為創(chuàng)業(yè)公司的陪跑者，他分析了科學家型人才創(chuàng)業(yè)的三個痛點：怎樣從技術團隊轉變?yōu)樯虡I(yè)公司，怎樣拿到第一個訂單，怎樣獲得第一筆市場化投資。

這些痛點，正被化解。

針對訂單難，杭創(chuàng)營聯(lián)合鏈主企業(yè)推出了“產(chǎn)業(yè)沙盒”，將大企業(yè)智能化轉型中的真實需求拆解出來，讓初創(chuàng)團隊有機會進入大公司業(yè)務一線?！伴}通數(shù)智”，就是這樣對接到火山引擎這樣的頭部大模型企業(yè)；“喵喵汪汪”科技的產(chǎn)品則已經(jīng)走入杭州多所知名中小高校場景。

像這樣的專業(yè)孵化器，還有西湖科學咖啡館、云棲學院等，它們坐落于這座城區(qū)的社區(qū)、產(chǎn)業(yè)平臺，生長出一個個不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小生態(tài)。

從分布的小生態(tài)，到貫通融合的大生態(tài)，中間要破的，是資源、信息、要素之間的壁壘。當天的對接會，西湖科創(chuàng)投為杭創(chuàng)營帶來資金要素的深度匹配，新設“西湖區(qū)人工智能種子項目專項基金”，將面向極早期AI項目提供股權投資。

這樣的賦能不是孤例，正在沉淀為一套制度化的服務體系。西湖區(qū)組建的五大產(chǎn)業(yè)發(fā)展顧問團，九支要素保障服務隊，正跑在實驗室、生產(chǎn)線、項目最一線，持續(xù)為企業(yè)匹配場景、模型、耐心資本等新型要素，以更精準、更高效、更專業(yè)的“顧問式”服務，讓小生態(tài)之間脈絡暢通，讓大生態(tài)的賦能效應，傳導至每一個創(chuàng)新細胞。

在充滿活力的創(chuàng)新生態(tài)中，持續(xù)打造科教高地，這正是西湖區(qū)在創(chuàng)新浙江建設中寫就的鮮活注腳。

（圖片來源：潮新聞）